纽约视觉艺术学院Allan Chochinov 谈工业设计- 壹壹艺术留学网

1.如今的工业设计教育与十年前相比有什么不同？那么十年后呢？会不会变化很大？

我相信今天的工业设计教育和十年前相比有了很大不同，在中期的未来肯定又会变化。当然了，很多变化是工具和技术带来的，包括数字生产，物理运算，众包平台等。我们看待设计的方式也极大地改变了，从过去的产品到现在的服务，系统思维，设计思维，生态共享，丰饶经济，跨学科等等。

但也许设计教育最大的变化来自对设计本身的全新认识：设计可以最终被大众理解并以更社会化的，合作的，透明的方式重塑世界。所以我们的教学方法，无论从技术还是哲学的角度看，都需要敏捷地应对这些变化。设计教育也要意识到，当世界非常需要设计时，它绝对是一种很重要的参与性活动，随时准备着发挥它的伟大作用。当然了，你也会争辩，设计已经给我们的世界制造太多麻烦了！我想未来的教育将会有很多的选择，从贯穿本科和研究生阶段深入的，长时间的套餐学习，到非正式的，自由点单的，编程马拉松式的密集训练和在线学习。毫无疑问设计本身很享受这个时刻，我们能成为它的一部分实在是很激动。

ID edu sva3从左下角顺时针依次是 Allan Chochinov，Kathryn McElroy 的作品 Presence，Cassandra Michel 的作品 Shine

id edu sva4从左边顺时针是学生 Samantha Moore 在 Brooklyn Grange 屋顶农场，Wanted Design 展上手机交互系列 Also Project 中的作品 Warp; Arduino 在 Making Studio 课上学习

2.对一个担忧工业设计教育如何融合数字化趋势的学生，你会对他说些什么？

这取决于在你眼里工业设计教育究竟是什么？这个词其实是有问题的，因为它经常跟设计的美化功能联系在一起。当然，现在产品设计师的角色已经被定义为互动设计。明智的工业设计师看待职业的眼光总是更全面。如果现在的工业设计没有关于战略，实验，人性或者环境的思考，带来的后果很可能是令人心碎的。服务设计，用户体验设计，用户界面设计，基础平台思想等等对设计师抓住现在的科技领域的风投机会是很重要的，否则你将降级成为一个低级仆人，提供的价值有限。如果你想担心这些趋势，那么它们就是你应该担心的。

3.你们项目和其它项目的区别在哪里？

今年是我们项目的第三个年头。至于我们的教学是否符合最初的宗旨，我们还只有一些不成熟的看法。从一开始，我们就把项目定位为反传统特色。我们不认为设计是为有钱有势的人服务的，而是相信设计的产品能够并且必须覆盖多样化的含义，从用户手册到 DIY技巧，和预想的未来。这就是设计这个词的来源。我们也很承认设计的复杂，不确定，多模式，矛盾性和有时候的不可能性。

我们的项目承认设计里不同内容的跨界混搭。学生对三维空间已经应对自如了，但是我们还注重这些方面的训练，包括系统思维，研究，平面设计，服务设计，体验设计，交互设计，商业建模，管理，社会价值和品牌。我们相信设计正在改变世界，同时世界需要设计师的转变，从驱动消费需求到创造真实的可分享的价值。我们也强调课程中的模糊元素，包括有关管理，政策和未来问题的更成熟的复杂解决方案。最后，我们为提供行业最先进的，迫切要求的技能而自豪，学生也会接触到庞大的，倾力支持的，多样化的跨学科教师队伍，其中包括行业专家，专业作家和思想家。

4.你们项目最近一批毕业生的就业市场怎么样？现在是开始工业设计事业的好时机吗？

三个月前我们的第一批学生刚毕业，带来了好消息。那些想去一流公司和咨询公司工作和暑假实习的学生迅速达到了目标，包括 Frog，IDEO，IBM，Doblin，Little Bits，Ecco，MakerBot，Chen Chen & Kai Williams，Make Shift，QVC 等等。那些更有兴趣自己创业的学生也刚顺利启航。我们的学生获得了各种奖励，报道，推荐信，众筹项目也成功了，我非常自豪。第一届学生刚刚结束了精彩的暑期实习和项目工作，我想现在对任何设计专业的学生，都是开启事业生涯的好时机。

5.如果请你给你项目的新学员一个建议，那会是什么？

这是个有意思的问题，因为绝大多数人都会问我们会给到毕业生什么建议。我们的项目以风险为特色。意识到所有过去耗费式的经济模型带来的有毒后果，我们对以传统方式制作产品不感兴趣。相反，我们将注意力放在那些困难的，有争议的，模糊的地域，从而设计能运用它的天赋和方法论去探索。我们故意不分年级，这样学生就不会试图去做那些被期望的事。相反，我们追求杰出，不是这个词的表面意思“容易得到的优秀”，而是敢于冒险，采用激进方式，进行非传统的思考，制作和设计。最大程度的冒险是我们项目的核心。我宁愿学生漂亮地失败，也不愿平庸地成功。我想这也是时代的要求。